资源简介

9 黄山奇石 第二课时

教学准备

学情分析

《黄山奇石》写的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。

本文共有六个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色”秀丽神奇”的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至第五自然段每段介绍 一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了怪石，表现出了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。

黄山奇石有趣，作者写得也有很趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每一个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！由喜爱黄山奇石到爱祖国的壮美山川，这正是文章的主旨。

课文中的插图是“猴子观海的”照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文对应，妙趣横生。

文后的“想想说说”意在对学生进行说话训练，与教学目标和教学难点紧密结合。

教学工具

本文要求通过教学，学生能认字16个，会写字10个，会认词语11个。我准备在第一课时完成识字教学和初读课文，让学生对课文内容有一个初步了解。通过第一自然段找中心句的学习，明确文章的主题。

第二课时重点讲解课文。根据二年级学生的年龄、心理特点以及学习能力，讲解课文时，我准备更多的让学生自主学习，让他们到文章中找“奇石”“说奇石”“演奇石”，“给奇石取名”等教学活动激发他们的学习兴趣。

孩子们都没有去过黄山，对黄山奇石缺乏感性认识，再加上大多数是留守儿童，爷爷奶奶或外公外婆文化水平非常低，要是布置他们自己在课前准备阶段查找有关黄山的资料，是不现实的。所以，我准备在课前搜集一些景区的图片或视频，让他们先观看，对黄山景物有一个初步的印象。

教学设计

教学目标

一、知识目标：

1、通过学习，懂得课文具体介绍了哪些奇石。

2、学习联系上下文和生活经验理解“陡峭”“翻滚的云海”等词语的意思。

二、能力目标：

1、能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，学习用“像”说说图片中的石头。

2、能正确、流利地朗读课文，试着背诵课文2-5自然段。

三、情感目标：

1、通过学习本课，让学生感受大自然的奇妙，激起热爱祖国壮美山川的情感。

教学重难点

重点： 1、理解课文内容，懂得课文具体介绍了哪些奇石。

2、理解文中“陡峭”“翻滚”等词语的意思。

难点： 1、能用积累的词语说一处景物，学习用“像”说说图片中的石头。

2、激发学生热爱祖国壮美山川的情感。

教学方法

9 黄山奇石

仙桃石天狗望月

猴子观海神奇秀丽狮子抢球

仙人指路仙女弹琴

金鸡叫天都

（详写）（略写）

教学过程

一、导入新课

1、师：上节课我们学习了课文第一自然段，这段中有一句话概括了这篇课文的主要内容，谁来说说。，

2、点名学生说出：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（评价后全班齐读）

师： 现在，我们一起来观看黄山风景区的视频，一起来领略黄山秀丽神奇的景色吧！（出示课件里的视频）

接下来让我们一起走进黄山，去观赏那些有趣的怪石吧。

二、新授

一）找奇石

1、用自己喜欢的方式读课文，找一找，文章写了那些奇石？

2、交流分享：学生说自己找到的奇石（教师相机板书）

（ 过渡：接下来，请同学们跟老师一起观赏仙桃石吧。）

二）赏奇石

1、学习第二自然段“仙桃石”

1）点名读。（评价，点赞）

（ 课件出示句子）

2）从这句话中，你感受到了什么？这句话里哪些词语用得特别好？

（引导学生说，明确：“飞“”落”特别好，一“飞“一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。）（评价）

师：作者用比喻的手法，把奇石比作一个大仙桃，写得真形象。

3）齐读，读出轻快、美妙的语气。

2、学习第3自然段 ：“猴子观海”（出示课件）

1）仔细观察图片，说一说：“猴子“在哪呢？它在干什么？

2）课文中找句子读出来（出示课件）。指导读准短语的字音，读通句子。

3）图文对照理解词语：

A 、“陡峭”是什么意思？（指山势高而陡）理解“陡峭的山峰”。

B、“猴子观海”观看的是什么海？（理解：翻滚的云海）

（引导学生看课文插图“猴子观海”的照片：课文中插图就是“猴子观海”，你看，这山峰是多么的陡峭，这云翻腾得多么厉害！）

4）想象画面，指导朗读：让我们的大脑动起来，发挥我们丰富的想像力，想一想，猴子观海时的心情是怎样的呢（生自主说）

现在。请听老师的提示，读出猴子观海时的不同心情：

预设1、师：这是一只开心的、好奇的猴子。

预设2、师：这是一只孤单的猴子。

预设3、师：这是一只被翻滚的云海惊吓到了的猴子。

（评价，点赞）

5）、读后标出动词“抱、蹲、望”，再做动作读一读“猴子观海”。（评价点赞）

过渡：老师带着同学们观赏了“仙桃石”和“猴子观海“，现在，请同学们也按照先看图再想象的方法，自己去观赏“仙人指路“和”金鸡叫天都”吧。

3、合作探究，学习4、5自然段。（出示课件，提出要求）

1）全班分成两大组学习4、5自然段，（出示课件，提出要求），比一比谁知道的多。